Value Expectation and Emotion Bridging: An Empirical Study on the Overseas Acceptance of Chinese Traditional Sports Culture
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摘要:
在我国文化对外传播实践过程中,作为中国特色文化重要象征符号的中国传统体育文化,缺乏清晰的海外接受模型与有效的文化增值路径。以海外受众对中国传统体育文化的接受体验为流程框架,以海外受众问卷调查为数据基础,建构模型并检验,从不同理论维度探寻中国传统体育文化海外传播受众接受的影响机制,进而构建提升中国传统体育文化国际接受动力的路径。通过数据分析发现,在中国传统体育文化海外接受过程中,中国传统体育文化内容、媒介接触度、认知流畅度均通过审美经验和期待视野对关注和实践意愿产生显著正向影响,期待视野、审美经验和文化价值感知具有中介作用。据此提出,从文化要素流动激活受众审美经验、异质文化媒介认知契合期待视野、功用传播突出传统体育文化价值、情感桥接勾连认知文化间性4个维度,拓建传播主体与海外受众汇通的文化释义空间。
Abstract:In the practice of China's cultural overseas communication, Chinese traditional sports culture, as an important symbol with Chinese characteristics, lacks a clear model of overseas acceptance and an effective value-added path. Using the questionnaires from overseas audience as the data base and their acceptance experience of Chinese traditional sports culture as the process framework, a model is constructed and tested to explore the influencing mechanism of the acceptance of Chinese traditional sports culture from different theoretical communication dimensions, and an effective pathway to enhance the international acceptance dynamics of Chinese traditional sports culture is constructed. The analysis of the data reveals that the content, media exposure and cognitive fluency of Chinese traditional sports culture all have a significantly positive influence on the willingness to pay attention to and practice through aesthetic experience and expectation horizon, and expectation horizon, aesthetic experience and culture value perception are playing an intermediary role. Accordingly, the four dimensions in which the culture element flow activates audience's aesthetic experience, heterogeneous culture media contact fits in with the expectation horizon, functional communication enhances the value, and emotional bridging links cognitive interculturality are proposed to build up a cultural interpretation space for communication subject and overseas audience.
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21世纪以来,将体育作为一门考试科目(examinable subject)的调查研究及随之而生的考试体育(examination physical education)的发展在全球范围内备受关注。2018年,澳大利亚莫纳什大学学者Trent D.Brown和新西兰怀卡托大学Dawn Penney教授合著的《考试体育:政策、教学和可能性》(Examination physical education:policy,pedagogies and possibilities)集中讨论了上述议题,并着眼于“可能性”提出了若干发人深省的观点。该书紧扣各国体育考试实践和中学体育课程发展所涉及的三大基本问题:体育教学目的如何体现;体育教师如何理解并贯彻教学目的;在当前强调体育科目学术化、科学化的背景下,如何设计相应的测评方式并得到认可。作者指出,考试[包括中考(GCSE)和高考(AS-level和A-level)]作为缓解体育课程边缘化的手段而备受体育工作者推崇;考试体育是各国教育管理部门广泛推行的一项“牵一发而动全身”的系统工作,既要避免体育教育目标的“口惠而实不至”,又要避免因应试政策导致的体育教育异化。为实现其提出的“整体性”思路,作者不仅立足于各国体育考试实践的丰富素材,综合各国代表性体育学者的诸多意见,而且始终将阿诺德的“运动中(in)的教育、通过(through)运动的教育和关于(about)运动的教育”三位一体的体育合法知识解释框架,“课程-教学-评估”一体化分析框架,以及克服“理论与实践、生物性与社会文化性二元体育认知方式”缺陷的理念,作为贯穿全书的理论基础。作者最后提出“以运动实践为本的评估策略”“考试测评中数码技术的充分运用”“体育教师教育的率先突破”等一系列观点,并强调考试体育设计过程中,体育课程设计、体育教师教育和体育专业学习的政策配套。
作者贡献声明:卢兴:提出选题,设计研究,撰写论文;作者贡献声明:郭晴:提出修改意见;作者贡献声明:尹媛洁:查找资料,整理数据;作者贡献声明:荆俊昌:整理文献,修改论文。 -
表 1 研究变量及量表设计
Table 1 Study variables and scale design
构念名称 操作化定义 测量具体题目 相关量表文献 传统体育文化传播内容(CT) 中国传统体育文化的不同层面的内容类型 CT1传统体育器物是我喜欢的体育文化类型 卢元镇[15]
黄卓等[16]CT2武术名人是我喜欢的体育文化类型 CT3武术影视是我喜欢的体育文化类型 CT4传统体育项目是我喜欢的体育文化类型 CT5传统体育精神是我喜欢的体育文化类型 CT6传统体育思维观念是我喜欢的体育文化类型 媒介接触度(MCD) 国外受众通过媒介接触中国传统体育文化的程度,包括频率、时长、接触结果等 MCD1我接触中国传统体育文化信息的频率 Wang[17]
Hwang等[18]
Gil等[19]MCD2我每次平均花多长时间获取中国传统体育文化信息 MCD3媒介使用帮我获取中国传统体育文化相关信息 MCD4媒介的使用帮助我了解中国传体育文化 认知流畅度(CF) 认知中国传统体育文化的难易程度,包括内容的清晰度、编码的醒目性、结构的合理性等 CF1中国传统体育文化是容易理解的 Oppenheimer[20]
Novemsky等[21]
Lin[22]CF2中国传统体育文化是逻辑清晰的 CF3中国传统体育文化呈现具备醒目性 CF4中国传统体育文化的呈现形式是合理的 审美经验(AE) 受众关于中国传统体育文化的审美接受、审美创造、审美交流等 AE1我了解中国传统体育文化 Umaña-Taylor等[23]
Lin[22]AE2我接受过中国传统体育文化相关教育/培训 AE3中国传统体育文化表现方式符合我的审美 AE4周围人的交流促进我了解中国体育文化 期待视野(EH) 对中国传统体育文化的个人期待(文本期待与形象期待)与公共期待 EH1中国传统体育文化作品具有魅力 Sweeney等[24] EH2中国传统体育文化给我留下好印象 EH3中国传统体育文化受到海外民众认可 文化价值感知(CP) 中国传统体育文化的多维价值感知,具体包括观感价值、实践价值、思想价值 CP1中国传统体育文化具有观赏性 Sweeney等[24] CP2中国传统体育文化让我愉悦 CP3中国传统体育文化具有强身健体的功能 CP4中国传统体育文化具有深刻的思想价值 关注意愿(FI) 对中国传统体育文化进行关注的主观倾向、意愿强度等 FI1我愿意关注中国传统体育文化信息 Moon[25] FI2我愿意通过媒介分享中国传统体育文化 FI3我愿意向亲友介绍中国传统体育文化 实践意愿(PI) 实践中国传统体育文化的意愿,包括学习、参与项目、加入体育组织、购买体育器物等 PI1我计划学习中国传统体育文化项目 Cunningham等[26] PI2我愿意学习中国传统体育文化项目 PI3我愿意加入中国传统体育项目组织 PI4我愿意购买中国传统体育器物 注:将中国传统体育文化简化为传统体育物质文化、传统体育制度文化、传统体育精神文化3个维度,传统体育物质文化划分为体育器物(包含刀枪剑戟、棍、木人桩、太极服、长拳服、功夫鞋等)、武术名人(包括李小龙、成龙、李连杰、吴京、甄子丹、吴宇森、霍元甲、黄飞鸿、叶问等)、武术影视(例如《功夫传奇》《精武门》《少林寺》《黄飞鸿》《卧虎藏龙》《英雄》《叶问》《十面埋伏》《功夫》《神话》《霍元甲》《功夫之王》《功夫熊猫》《一代宗师》等)、体育项目(包括:武术、太极、气功、龙舟竞渡、舞龙、舞狮等民俗体育;藏族的射箭、赛牦牛,维吾尔族的赛马等民族体育;中国麻将、中国象棋、围棋、抖空竹、踢毽子、拔河、打陀螺等民间体育等);传统体育制度文化包括行抱拳礼、拜师等体育仪式;传统体育精神文化包括传统体育行为规范(包括尊师重道、行侠仗义等)和传统体育思维观念(包括和谐养生、阴阳辩证、止戈为武、天人合一、形神统一、动静结合、张弛有度、内外结合等)。该分类仅用于传统体育文化跨文化接受的调查问卷说明。 表 2 样本国籍统计结果
Table 2 Statistics of samples' nationality
国家代码 国籍 占比/% 国家代码 国籍 占比/% AR 阿根廷 0.66 LK 斯里兰卡 0.33 AU 澳大利亚 0.33 MK 马其顿 0.99 BD 孟加拉国 0.66 NG 尼日利亚 0.66 BR 巴西 4.62 PH 菲律宾 1.32 BG 保加利亚 0.66 PE 秘鲁 0.33 CA 加拿大 3.30 PT 葡萄牙 0.33 CH 瑞士 0.33 PR 波多黎各 0.33 CO 哥伦比亚 0.33 RO 罗马尼亚 0.99 DE 德国 0.66 RU 俄罗斯 0.33 ES 西班牙 3.30 SG 新加坡 0.33 FR 法国 0.33 TH 泰国 1.98 IE 爱尔兰 0.33 TR 土耳其 0.33 IN 印度 22.44 UA 乌克兰 0.33 IT 意大利 11.56 UK 英国 4.29 JP 日本 0.33 US 美国 35.97 KR 韩国 0.33 VN 越南 0.33 KE 肯尼亚 0.33 ZA 南非 0.33 注:国家代码源于ISO 3166-1标准。 表 3 验证性因子分析结果
Table 3 Results of the validation factor analysis
变量 测量题项 标准化因子载荷 AVE CR 传统体育文化传播内容 CT1 0.780 0.545 0.877 CT2 0.614 CT3 0.728 CT4 0.785 CT5 0.774 CT6 0.736 媒介接触度 MCD2 0.441 0.542 0.768 MCD3 0.825 MCD4 0.866 认知流畅度 CF1 0.782 0.586 0.849 CF2 0.827 CF3 0.725 CF4 0.722 期待视野 EH1 0.776 0.611 0.825 EH2 0.780 EH3 0.788 审美经验 AE1 0.736 0.622 0.868 AE2 0.769 AE3 0.839 AE4 0.807 文化价值感知 CP1 0.789 0.635 0.875 CP2 0.827 CP3 0.811 CP4 0.760 关注意愿 FI1 0.818 0.682 0.865 FI2 0.839 FI3 0.820 实践意愿 PI1 0.870 0.733 0.917 PI2 0.868 PI3 0.852 PI4 0.834 表 4 判别效度检验
Table 4 Discriminant validity test
类 别 CT MCD CF EH AE CP FI PI CT 0.738 MCD 0.640*** 0.736 CF 0.711*** 0.587*** 0.766 EH 0.713*** 0.457*** 0.565*** 0.782 AE 0.485*** 0.590*** 0.552*** 0.364*** 0.789 CP 0.432*** 0.451*** 0.447*** 0.410*** 0.689*** 0.797 FI 0.247*** 0.258*** 0.255*** 0.234*** 0.394*** 0.572*** 0.826 PI 0.265*** 0.277*** 0.274*** 0.251*** 0.422*** 0.613*** 0.351*** 0.856 注:矩阵对角线数值为平均方差萃取量(AVE)的平方根,其余的数值均为相关系数; ***表示P<0.001。 表 5 模型拟合系数
Table 5 The model fit coefficients
χ2/df RMSEA CFI NFI RFI IFI TLI 1.669 0.047 0.966 0.921 0.903 0.967 0.959 表 6 路径检验与研究假设结果
Table 6 Path testing and research hypothesis results
研究假设 标准化路径系数 SE CR P 检验结果 传统体育文化传播内容→审美经验 0.709 0.110 7.715 <0.001 支持 媒介接触度→审美经验 0.219 0.094 2.703 0.007 支持 媒介接触度→期待视野 0.578 0.091 5.641 <0.001 支持 认知流畅度→期待视野 0.367 0.099 3.872 <0.001 支持 审美经验→文化价值感知 0.287 0.044 5.117 <0.001 支持 期待视野→文化价值感知 0.762 0.077 10.082 <0.001 支持 文化价值感知→关注意愿 0.948 0.074 15.080 <0.001 支持 文化价值感知→实践意愿 0.864 0.074 14.625 <0.001 支持 表 7 标准化的Bootstrap中介效应检验结果
Table 7 Standardized Bootstrap mediated effects test
路径 间接效应值 SE Bias-corrected 95%CI Percentile 95%CI 效应值占比/% 下限 上限 下限 上限 认知流畅度→期待视野→文化价值感知→关注意愿 0.265 0.134 0.063 0.475 0.042 0.455 52.4 认知流畅度→期待视野→文化价值感知→实践意愿 0.241 0.121 0.051 0.426 0.039 0.411 47.6 媒介接触度→期待视野→文化价值感知→关注意愿 0.417 0.121 0.255 0.619 0.253 0.618 45.8 媒介接触度→期待视野→文化价值感知→实践意愿 0.380 0.112 0.230 0.573 0.228 0.568 41.7 媒介接触度→审美经验→文化价值感知→关注意愿 0.060 0.044 0.013 0.121 0.012 0.119 6.6 媒介接触度→审美经验→文化价值感知→实践意愿 0.054 0.041 0.012 0.111 0.011 0.109 5.9 传统体育文化传播内容→审美经验→文化价值感知→关注意愿 0.193 0.060 0.108 0.313 0.010 0.299 52.3 传统体育文化传播内容→审美经验→文化价值感知→实践意愿 0.176 0.055 0.097 0.280 0.090 0.272 47.7 -
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